Comment favoriser la démarche réflexive des étudiants ? Partie 3 : Processus du niveau 2 en action !

Transcript

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Comment favoriser la démarche réflexive des étudiants ?

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Partie 3 : Les processus du niveau 2 en action !

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6 processus du niveau 2

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Prise de recul

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Processus réflexif 1

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Légitimation de sa pratique sur base "d’une préférence

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/ d’une tradition” (p.11)

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Exemple : Lorsque j’étais élève, j’appréciais beaucoup les énigmes.

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Processus réflexif 2

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Légitimation de sa pratique "en fonction d’arguments contextuels” (p.11)

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Exemple : J’ai revu l’accord du participe passé, car ce prérequis n’était pas acquis chez tous les élèves étant donné que plusieurs d’entre eux viennent d’une autre école.

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Contexte 

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Processus réflexif 3

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Légitimation sur base "d’arguments pédagogiques ou éthiques”(p.11)

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Exemple : La démarche scientifique semblait plus favorable pour cette leçon d’éveil.

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Exemple :

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Cette leçon favorise la collaboration et l’entraide, nécessaires au vivre ensemble.

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Processus réflexif 4

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Intentionnalité de la pratique expérimentée 

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Exemple : Le matériel que j’ai utilisé avait pour mission de permettre aux élèves d’émettre des hypothèses.

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Processus réflexif 5

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Evaluation portée à sa pratique 

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Impacts + actions 

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Attendus 

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Exemple : Cette activité a été un échec, car les élèves ne sont pas parvenus à distinguer les diverses transformations du plan.

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Processus réflexif 6

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Diagnostic de sa pratique 

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Motif

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Actions 

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Exemple : Je ne suis pas parvenue à répondre à l’une des questions posées, car mon analyse matière n’était pas suffisamment aboutie.

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Derobertmasure (2012, cité par Bocquillon et al., 2018)

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Niveau 2 

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Légitimation de sa pratique : - "Préférence/tradition”(p.11) - "Arguments contextuels” (p.11) - Motifs "pédagogiques/éthiques”(p.11)

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L’intentionalité de la pratique

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L’évaluation

02:53

Le diagnostic 

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Bibliographie