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Published on 15 November 2022
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CAPÍTULO III: DELIMITACIÓN DISCIPLINAR DE LA DIDÁCTICA .
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© Antonio Bolívar © Ediciones Aljibe, S.L., 2008.
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En primer lugar, el discurso se centra
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Didáctica como disciplina, , desde una perspectiva del aprendizaje propio
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Por este motivo, el autor aboga por retomar la idea de que la Didáctica debe ser una
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teoría y práctica de la enseñanza complementada por una visión curricular cuyo objeto de estudio este condicionado por el currículum
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Siguiendo la línea argumentativa del autor
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a psicología y el currículum frente a la Didáctica, plantea tres líneas a seguir
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a psicología y el currículum frente a la Didáctica, plantea tres líneas a seguir
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a psicología y el currículum frente a la Didáctica, plantea tres líneas a seguir
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recuperar y afrontar todo el potencial teórico, aparte del metodológico, de la Didáctica la teoría del currículum puede absorber el campo de la Didáctica la articulación de tradiciones en un solo campo
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Chapter 3
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dos tradiciones y un solo ámbito o campo la teoría del currículum análisis sobre cómo el conocimiento es seleccionado y organizado y cómo dicha selección y organización no son neutras, favoreciendo a unos grupos sociales frente a otros. En el ámbito disciplinar de la Didáctica, se ha centrado más en el área metodológica: procesos instructivos de enseñanza/aprendizaje en el aula. Por tanto, como bien expresa el profesor Bolívar, Este aspecto, deja claro que la enseñanza, es entendida como un proceso curricular –donde contenidos y actividades se funden-, más que un intercambio personal –comportamientos docentes y discentes-, mediado por un conjunto de factores personales, curriculares y contextuales.
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