Métodos 1

Métodos 1

Published on 14 November 2020
JP
Jaibeth Parada Cuellar
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Transcript
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Quinto periodo: a partir de 1980
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Jaibeth Parada Brayan Jaimes Carlos David Valdeblanquez Verónica Sierra
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¿Cómo fue la década de los 80´s en la educación musical?
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Hasta esta fecha, la música posee un rico legado en educación. El siglo XX se plagó de aportes y experiencias metodológicas. Lamentablemente muchos de estos significativos modelos educativos, no habían sido adecuadamente procesados por las escuelas e instituciones educativas.
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No es que los modelos educativos hubiesen sido ignorados de plano, simplemente que estos sistemas se implementaron porque existieron procesos de cambios en la educación general de las escuelas, pero lo que corresponde a conservatorios y universidades con la carrera de música, no hubo cambios notorios.
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Características
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-La integración. -La aplicación de las ciencias humanas, tecnología y ecología. -El multiculturalismo.
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Método Integral
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Jaibeth Parada
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El desarrollo de este método se dio gracias a los estudios realizados por los pedagogos argentinos, entre ellos la más destacada por ser la quien encabezo el método es Violeta Hemsy de Gaínza.
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El método integral obtiene su nombre dado que se centra en integrar áreas diferentes e el campo de la música.
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A diferencia de otros métodos, el método integrador establece sus fases a correspondencia de la evolución de cada estudiante, sin relacionar la edad de la persona.
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Fase de prepaparatorio
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En esta fase existen dos objetivos musicales clave: -El esquema corporal. -Manifestación de un ritmo musical infantil.
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Fase de profundización
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Se da importancia a la expresión musical general, trabajándola desde toda su extensión.
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Hay que entender que en este método se crea un paralelismo entre la enseñanza de la lectoescritura (la habilidad de escribir y leer adecuadamente) y la enseñanza musical, pues en ambas situaciones se da una preparación que incluye estimulación rítmica, melódica y armónica.
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Al estudiar el ritmo el docente provoca reacciones corporales básicas; con la melodía influye en las emociones del niño; la armonía genera raciocinio.
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Lo que se busca es que las actividades musicales es despertar el interés de los niños, que controle su movimiento, que eduque su voz y le permita aceptar ciertas normas de conducta grupal.
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Lo más destacado de este método es su factor psicológico. Más que tocar un instrumento, el objetivo es comprender la música; el método asegura que no existe ser humano sano a quien le esté vetado el aprendizaje musical por falta de condiciones personales.
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Luego de captar la atención de los estudiantes se fomentará el aprendizaje del canto, movimiento e instrumentos. Los juegos de coordinación como los de palmadas serán usadas para favorecer el sentido rítmico y el juego.
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Al hablar de instrumentos el método integrador “echa mano” de otros métodos ya existentes, como el método Dalcroze y el método Orff para generar movimiento o ritmo mientras los infantes tocan los instrumentos.
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Aunque, al iniciar, no se aconseja ir directo a los instrumentos musicales, sino manipular objetos cotidianos y sacarles sonidos para así aumentar la curiosidad de los niños.
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Método wytack
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Brayan Jaimes
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Jos Wuytack nació el 23 de Marzo de 1935 en Gante (Bélgica). Después de completar sus estudios musicales, se dedica totalmente a la Pedagogía Musical Activa, basada en los principios de Carl Orff, de quién fue discípulo y amigo.
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Su método está enfocado exclusivamente al canto de los niños, puesto que considera la voz como el instrumento más importante y que todos los niños son capaces de cantar afinadamente con la formación vocal y auditiva adecuadas.
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Basado en los principios de actividad, creatividad y socialización, este sistema permite a los niños hacer música de una forma Activa desde el primer momento, desarrollando una educación musical básica al propio tiempo que desarrolla las habilidades verbales, musicales y corporales.
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METODO TOMATIS
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Otorrinolaringólogo de fama internacional, psicólogo, investigador e inventor. Recibió su doctorado en medicina en 1945 por la Facultad de Medicina de París y dimitió​ de la Orden de médicos.​ Nació el 1 de enero de 1920,  falleció 25 de diciembre de 2001, Carcasona- Francia.
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Alfred Tomatis
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Método Tomatis: es una terapia​ basada en la musicoterapia que consiste en estimulación auditiva. Fue fundada en los años 50 por el Dr. Alfredo Tomatis Diseñada para maximizar los beneficios de escuchar mejor. Los programas de este método estimulan el oído para promover la motivación interna de las personas para escuchar, corregir el control audio-vocal y afinar el circuito entre el oído y la voz, el cual es muy importante para tener un control propio del habla.
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Método Electroacústico
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Carlos Valdeblanquez