PEDAGOGIA

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LA MAQUINARIA        ESCOLAR

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ARQUEOLOGIA DE LA ESCUELA 

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JULIA VARELA - FERNANDO ALVAREZ URIA 

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Los autores de este texto mostraran que la escuela es un lugar de socialización privilegiada y obligatoria para los niños de la clase popular, es una institución reciente, de poco mas de un siglo. Aseguran que la escuela publica, obligatoria y gratuita fue instruida en el siglo xx, convirtiendo a los maestros en funcionarios del estado haciendo efectiva la prohibición del trabajo infantil.

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LA ESCUELA 

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Origen

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Grecia y roma clásica 

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se inicia                                    a partir del siglo xvi

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INSTANCIAS QUE SE ARTICULAN EN SU CONSTITUCION:

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Definición del Estatuto de Infancia Emergencia de un dispositivo institucional: el espacio cerrado  La aparición de un cuerpo de especialistas de la Infancia La destrucción de otros modos de Educación  La institucionalización de la Escuela (obligatoriedad y control      social) 

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1. DEFINICION DEL ESTATUTO DE INFANCIA

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La infancia es una institución social de aparición reciente ligada  a practicas familiares, modo de educación y clases sociales, además  durante la infancia el individuo es mas maleable. Es decir que presenta una debilidad bilógica y un incipiente procesos de socialización optimo para ser objeto de moralización. Existen distintos tipos de educación:  -Educación de los príncipes: los reformadores católicos buscaran  constituirse en maestros y preceptores de los príncipes. -Educación de los nobles y burgueses: educados por los jesuitas. -Educación de las clases populares: los católicos le dan su paternal protección, caritativas y benéficas donde los niños son recogidos y adoctrinados.

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2. EMERGENCIA DE UN DISPOSITIVO INSTITUCIONAL: EL ESPACIO CERRADO 

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El espacio cerrado se constituye como escolarización y el modelo guía para la escuela es el convento del siglo XVII.

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3. LA APARICION DE UN CUERPO DE     ESPECIALISTAS DE LA INFANCIA

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Las ordenes religiosas son las primeras en preocuparse de la formación de maestros, los jesuitas cambian métodos drásticos por intervenciones dulces e individualizadoras, donde el maestro es un maestro de virtud. Su función es hacer niños sumisos y moldear nuevos individuos.

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4. LA DESTRUCCION DE OTROS        MODOS DE EDUCACION 

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La escuela no era un lugar exclusivo de la socialización por lo que se destruye todas aquellas formas de socialización que sean diferentes y relativamente autónomas respecto al poder político y también rompe las relación entre el aprendizaje y la formación.    

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5. LA INSTITUCIONALIZACION DE LA ESCUELA (OBLIGATORIEDAD Y CONTROL SOCIAL)

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La autoridad pedagógica se refuerza porque el maestro es un funcionario publico y es quien posee la pedagogía, se institucionaliza el pupitre  y mas técnicas de control del alumno. Los elementos  de los 4 dispositivos anteriores se reorganizan, afianzan  y adquieren nuevas dimensiones con la institucionalización  de la escuela.

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La escuela es una autentica invención burguesa para civilizar a los hijos de lo trabajadores, pretendiendo tener el derecho de educar a todos mediante la escuela: -PUBLICA    -GRATUITA     -OBLIGATORIA

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SIGLO XX