PRODUCTO INTEGRADOR

PRODUCTO INTEGRADOR

Published on 17 April 2021

PRODUCTO INTEGRADOR DEL MODULO FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN EN LINEA

CP
Transcript
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PRODUCTO INTEGRADOR
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Fundamentos de la Educación en Línea
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Cesar Pasillas Chávez
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E-LEARNING
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El e-learning, de Electronic Learning, es el aprendizaje asistido por tecnologías de la información que fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación, adopción y distribución de contenidos. Así como la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites de horarios o geográficos. Permitiendo al alumno intercambiar opiniones y aportes a través de las TIC.
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Competencias de la sociedad del siglo XXI
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• Buenas habilidades de comunicación (leer, escribir, hablar, escuchar) • Capacidad de aprender de forma independiente • Habilidades sociales (ética, actitud positiva, la responsabilidad) • Trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo, la creación de redes • Capacidad de adaptación a circunstancias cambiantes • Habilidades de pensamiento (resolución de problemas; crítico, las habilidades lógicas, numéricas) • Conocimientos de navegación • El espíritu empresarial (tomar la iniciativa, ya las oportunidades) • La alfabetización digital.
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Teoría o teorías de la educación a distancia
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Es una teoría cuyo objetivo es estudiar la conducta observable. Por tanto, si una persona adquiere conductas observables, se entiende que está aprendiendo. El entorno se considera un conjunto de estímulos respuesta, por lo que los métodos utilizados consisten en la manipulación de las diferentes variables del entorno, de manera que al cambiar de estímulo, la respuesta del individuo se modifica y por tanto, su respuesta. Por eso, se considera que el aprendizaje se ha producido únicamente por esa experiencia. En este tipo de teorías, las TIC sirven para programar acciones formativas muy estructuradas, haciendo hincapié de forma repetitiva en el contenido. También se usan test para verificar la asimilación del mismo por parte del alumnado, usando un sistema de penalización en caso de que la respuesta sea errónea.
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Tiene por objetivo estudiar los procesos mentales que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y consideran que el aprendizaje tiene lugar a partir de experiencias y conocimientos previos, de forma que durante el proceso el alumnado tiene que organizar sus esquemas mentales para adquirir el conocimiento deseado. Aquí, las TIC se usan para fomentar la participación e interacción entre el alumnado, por lo que se convierten en un recurso muy útil para el aprendizaje. Además, gracias a las TIC, se pueden implementar aplicaciones informáticas que favorezcan el desarrollo de las capacidades cognitivas.
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Se basa en el estudio de los procedimientos y la propia acción del alumnado para construir el conocimiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas teorías constructivas consideran que el aprendizaje se produce a partir de la reflexión del alumnado sobre la experiencia, dando sentido y significado a la información recibida. En este campo, las TIC fomentan la participación e interacción entre el alumnado y propicia la conexión de la experiencia de aprendizaje con el contexto real, de forma que el alumno es consciente de la utilidad y aplicación del conocimiento.
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Esta corriente se preocupa por explicar la realidad del aprendizaje que se da actualmente a través de la red y las herramientas 2.0.
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El papel del tutor y del estudiante
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PROFESOR • Facilitar los contenidos apropiados del curso • estimular el aprendizaje fuera del aula física • Guiar a los alumnos para obtener información confiable • Personaliza el aprendizaje ofreciendo consultas, contenidos y actividades para que cada alumno avance y obtenga los conocimientos sin dejar de lado sus características, dificultades o necesidades.
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ALUMNO • El alumno se sitúa como centro del proceso formativo • Es un protagonista activo ya que aplica los contenidos en lugar de ser pasivo escuchando las lecciones magistrales • Construye sus conocimientos con otros (Aprendizaje social)
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Formas de trabajo y evaluación
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EN LOS ENCUENTROS PRESENCIALES EXISTEN: • Libros, artículos y otros materiales impresos • Clases magistrales o aplicación de conocimientos • Feedback directo • Debates • Evaluaciones presenciales
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EN LOS ENCUENTROS VIRTUALES EXISTEN: • Explicaciones en video, archivos o soportes propios del entorno de enseñanza y aprendizaje (libros, páginas y lecciones de los LMS) • Materiales genéricos, separados por niveles y enlaces de interés • Actividades colaborativas: wiki, glosarios, tareas, monografías • Organización de trabajos colaborativos (chat) • Consultas y debates a través de foro y chats • Evaluaciones automáticas • Administración de calificaciones • Entrega, corrección y devolución de actividades
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Bibliografía Avanzo. (24 de 02 de 2017). Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://www.avanzo.com/que-es-el-elearning/ Domingo, J. (25 de 01 de 2011). juandomingofarnos.wordpress. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://juandomingofarnos. wordpress.com/2011/01/25/capacidades-y-competencias-de- e-learning/#:~:text=trabajo%20en%20equipo%2C%20aprendizaje %20colaborativo,conocimientos%20de%20navegaci%C3%B3n Herrera, A. (22 de 03 de 2018). Innovación y Cualificación. Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://www.innovacionycualificacion.com/novedades/teorias- aprendizaje-elearning/ Tecno-Soluciones. (s.f.). Recuperado el 16 de 04 de 2021, de https://tecnosoluciones.com/fundamentos-del-e-learning/