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LA EDUCACIÓN FÍSICA CORRIENTES HISTÓRICAS Y RETOS DEL SIGLO XXI

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PRESENTADO POR HEIDY NATALIA LEZAMA MONTENEGRO

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¿Que hay a través del surgimiento de las corrientes de la Educación Física?

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Según Váquez (1989) La primera corriente surgente es "La educación físico - deportiva (cuerpo acrobático)"

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Esta corriente se plantea las diferencias y similitudes entre EF y Deporte a la hora de  desarrollar los criterios educativos.

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De igual manera, esclarece que el deporte no es la cima de la Educación Física y hace referencia  a los distintos tipos de deportes...

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Blázquez (1993) lo clasifica en: Deporte recreativo (placer y diversión Deporte competitivo (intensión de vencer) Deporte educativo (desarrollo armónico y potenciar los valores del individuo.

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La segunda corriente es la educación psicomotriz (cuerpo pensante), la cual contiene diversas técnica: Método psicocinético (Jean Le Boulch) Educación corporal (Louis Picq y Pièrre Vayer) La educación vivenciada (Andre Lapièrre y Bernard Auconturier)

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Por útimo, mencionaremos "La expresión corporal (el cuerpo comunicante)", la cual busca el equilibro psico- físico del estudiante. Y, se divide en: EC de espectáculo o escena EC pedagógica EC psicoanalítica EC metafísica

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Frente a la historia y su incidencia social, también podemos encontrar estas corrientes: C. Centroeuropea C. de las Habilidades Motrices Básicas C. Psicomotriz C. de Educación Física para alumnos con necesidades físicas especiales. C. de Expresión y comunicación. C. Multideportiva. C. Alternativa. C. de actividades en la naturaleza. C. de Actividad Física y Salud C. de Actividad Física en Mayores. C. de Actividad Física en Turismo. C. de Culto al cuerpo. La EF en la Transversalidad.

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AHORA HABLEMOS DE ¿QUE RETOS PODEMOS ENCONTRARNOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PLENO SIGLO XXI?

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Según el texto "Los Retos de la Educación Física en el Siglo XXI" de López, Pérez, Manrique y Monjas (2016), se dice que nos enfrentamos a tres retos: 1. Reflexión y sistematización del qué se quiere que aprendan los estudiantes. 2. Razones claras de la aportación de la educación física a la educación integral de las personas 3. Profesionalismo frente a los hábitos replicados por años.

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Los autores plantean que las finalidades principales de  la EF deben ser:  *El desarrollo físico-motriz del alumnado *La creación y la recreación de la cultura física del alumnado *Aportación al planteamiento global de desarrollo integral del alumnado, como sujetos en una sociedad Planteando así, cinco propuesta inovadoras para resolver estos retos. 

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Agrupandolas así (Lopez-Pastor y Gea, 2010): El salto hacia los discursos de participación y los planteamientos comprensivos en EF. Propuesta de aprendizaje inducido en Ef (el aprendizaje a través de la utilización de espacios y materiales). Propuesta que trabajan la Educación en Valores y las actividades físicas cooperativas. Propuestas de la EF crítica. Propuestas basadas en la programación por dominios de acción motriz.

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Enfocándose principalmente en los Dominios de Acción Motriz

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¿CONCLUSIONES? 1. Es necesario tener claro los fines de la EF para dar prioridad a los retos y las competencia que debe tener el docente.

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Por último, NUESTRO RETO REAL es:  Desarrollo de una práctica educativa de calidad, fundamentada y coherente.