Project 1

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Published on 26 January 2023
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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos
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¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA?
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Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer, 1984).
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Quote of the day
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Cinco aspectos esenciales
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1. Consideración de las características generales de los aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales, etcétera). 2. Tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se va a abordar. 3. La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el alumno para conseguirla. 4. Vigilancia constante del proceso de enseñanza así como el progreso y aprendizaje de los alumnos. 5. Determinación del contexto intersubjetivo (por ejemplo, el conocimiento ya compartido) creado con los alumnos hasta ese momento, si es el caso.
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TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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Objetivos: Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno.
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Resúmenes: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito.
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Organizadores previos: Información de tipo introductorio y contextual. Tienden un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. .
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Ilustraciones: Representaciones visuales de objetos o situaciones sobre una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, dramatizaciones, etcétera).
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Organizadores gráficos: Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información (cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A)
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Analogías: Proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).
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Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto.
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Señalizaciones: Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
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Mapas y redes conceptuales: Representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
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inicio (preinstruccionales),durante (coinstruccionales), término (postinstruccionales
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Diversas estrategias de enseñanza
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Preinstruccionales Objetivos Organizadores previos Actividad generadora de información previa
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Coinstruccionales Señalizaciones Ilustraciones Analogías Mapa conceptual
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Postinstruccionales Resúmenes Mapa conceptual Organizadores gráficos
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Actividad local introductoria Conjunto de aquellas estrategias que buscan atraer la atención de los alumnos, activar los conocimientos previos o incluso crear una apropiada situación motivacional de inicio.
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Actividad generadora de información previa Permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos sobre un tema determinado
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Discusión guiada Procedimiento interactivo a partir del cual profesor y alumnos hablan acerca de un tema determinado
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Ahora veamos ¿Qué es el aprendizaje significativo?
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Red de conceptos, añadimos nueva información y relacionamos con lo que ya sabemos
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Aprender: adquirir información
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Aprendizaje por recepción: contenidos presentados por el docente
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Aprendizaje por descubrimiento: contenido realizado por el alumno
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Aprendizaje memorístico: memorización de información
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Sentido del aprendizaje: Esfuerzo necesario
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Significatividad psicológica: Nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, interés del alumno
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Significatividad lógica: Información organizada, lógica y coherente
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TIPOS DE APRENDIZAJE
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Aprendizaje de representaciones: Retener con otros símbolos, retener, asignar símbolo a una idea
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Aprendizaje de conceptos: Se aprendió un concepto de generalización
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Aprendizaje de preposiciones: Forman ideas nuevas, contiene un significado distinto
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Tipos de organizadores previos:
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Comparativos: Diversas estrategias para las ideas de los alumnos
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Expositivos: Ideas necesarias que se estudiaran después